{"id":162,"date":"2017-03-18T13:50:49","date_gmt":"2017-03-18T12:50:49","guid":{"rendered":"http:\/\/soswtg.pl\/?page_id=162"},"modified":"2017-03-31T09:24:10","modified_gmt":"2017-03-31T07:24:10","slug":"szkola-podstawowowa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/soswtg.pl\/index.php\/szkola-podstawowowa\/","title":{"rendered":"Szko\u0142a Podstawowowa"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Szko\u0142a Podstawowa Specjalna<\/strong> funkcjonuje dla potrzeb dzieci niepe\u0142nosprawnych intelektualnie \u00a0w stopniu lekkim, a tak\u017ce\u00a0dla potrzeb dzieci niepe\u0142nosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Obecnie obowi\u0105zuj\u0105cy program nauczania wymienia dwa etapy w organizacji pracy tej szko\u0142y. S\u0105 to:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Etap pierwszy obejmuj\u0105cy nauczanie pocz\u0105tkowe w klasach I \u2013 III,<\/li>\n<li>Etap drugi obejmuj\u0105cy nauczanie w klasach IV \u2013 VI.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-547\" src=\"https:\/\/soswtg.pl\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/DSCN6317-300x225.jpg\" alt=\"\" width=\"281\" height=\"211\" srcset=\"https:\/\/soswtg.pl\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/DSCN6317-300x225.jpg 300w, https:\/\/soswtg.pl\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/DSCN6317-768x576.jpg 768w, https:\/\/soswtg.pl\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/DSCN6317-1024x768.jpg 1024w\" sizes=\"(max-width: 281px) 100vw, 281px\" \/> <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-548\" src=\"https:\/\/soswtg.pl\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/DSC_0586-300x199.jpg\" alt=\"\" width=\"317\" height=\"211\" srcset=\"https:\/\/soswtg.pl\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/DSC_0586-300x199.jpg 300w, https:\/\/soswtg.pl\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/DSC_0586-768x509.jpg 768w, https:\/\/soswtg.pl\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/DSC_0586-1024x678.jpg 1024w\" sizes=\"(max-width: 317px) 100vw, 317px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">W klasach pocz\u0105tkowych realizuje si\u0119 ca\u0142o\u015bciowe nauczanie metod\u0105 o\u015brodk\u00f3w pracy. \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0 Jest to polska metoda\u00a0 kt\u00f3rej autork\u0105 jest Maria Grzegorzewska. Metoda polega na odpowiednim doborze i takim stosowaniu metod i technik nauczania, kt\u00f3re umo\u017cliwiaj\u0105 dzieciom upo\u015bledzonym umys\u0142owo poznanie, zrozumienie i przyswojenie okre\u015blonego programem wiedzy, umiej\u0119tno\u015bci i nawyk\u00f3w.<br \/>\nStosowanie metody o\u015brodk\u00f3w pracy opiera si\u0119 na nast\u0119puj\u0105cych za\u0142o\u017ceniach organizacyjnych:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">W danej klasie uczy tylko jeden nauczyciel b\u0119d\u0105cy jednocze\u015bnie wychowawc\u0105.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">W ka\u017cdym dniu nauki szkolnej tre\u015bci nauczania i wychowania poszczeg\u00f3lnych przedmiot\u00f3w przeplataj\u0105 si\u0119 i \u0142\u0105cz\u0105, tworz\u0105c ca\u0142o\u015b\u0107 dydaktyczn\u0105, nazywan\u0105 dziennym o\u015brodkiem pracy.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">W ci\u0105gu ca\u0142ego dnia pracy szkolnej realizowany jest jeden temat dnia, nazywany tematem dziennego o\u015brodka pracy.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Zaj\u0119cia przeprowadzane s\u0105 cz\u0119sto w naturalnych warunkach, co pozwala realizowa\u0107 za\u0142o\u017cenia nauczania pocz\u0105tkowego. Uzyskanie pozytywnych efekt\u00f3w stosowania metody o\u015brodk\u00f3w pracy wymaga od nauczyciela post\u0119powania zgodnego z zasadami obowi\u0105zuj\u0105cymi w pedagogice specjalnej. Szczeg\u00f3lne znaczenie maj\u0105 tutaj:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Zasada gruntownej znajomo\u015bci dziecka upo\u015bledzonego oraz przychodzenia mu z pomoc\u0105 racjonaln\u0105 i\u00a0specjalistyczn\u0105,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Zasada dostosowania poczyna\u0144 pedagogicznych do mo\u017cliwo\u015bci i potrzeb dziecka oraz warunk\u00f3w \u015brodowiskowych,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Zasada aktywnego i \u015bwiadomego udzia\u0142u dzieci w pracy pedagogicznej,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Zasada akceptacji dziecka,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Zasada terapii pedagogicznej.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Celem pracy szko\u0142y w klasach I \u2013 III jest stopniowe zapoznawanie dziecka z jego otoczeniem. Przedmiotem, kt\u00f3ry wprowadza je w te zagadnienia jest \u015brodowisko spo\u0142eczno \u2013 przyrodnicze. W czasie nauczania pozosta\u0142ych przedmiot\u00f3w dzieci poszerzaj\u0105 i pog\u0142\u0119biaj\u0105 zdobyte wiadomo\u015bci. Podstawowym zadaniem jest nauczenie dzieci czytania, pisania, liczenia oraz poprawnego wys\u0142awiania si\u0119. Dzieci zapoznaj\u0105 si\u0119 ze stosunkami ilo\u015bciowymi zachodz\u0105cymi w najbli\u017cszym otoczeniu, ucz\u0105 si\u0119 pos\u0142ugiwania okre\u015blonymi narz\u0119dziami pracy i wykonywania prostych czynno\u015bci. Ponadto ucz\u0105 si\u0119 te\u017c wsp\u00f3\u0142\u017cycia i wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania w grupie, w\u0142a\u015bciwego zachowania si\u0119 w szkole i w domu, dba\u0142o\u015bci o porz\u0105dek, o w\u0142asne bezpiecze\u0144stwo i\u00a0zdrowie. Na tym etapie wyrabia si\u0119 szacunek do pracy, kszta\u0142tuje zami\u0142owanie ekspresji plastycznej i\u00a0muzycznej.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">W klasach IV \u2013 VI przechodzi si\u0119 do nauczania przedmiotowego, przy czym stosuje si\u0119 zasad\u0119 korelacji. W\u00a0tym czasie doskonali si\u0119 umiej\u0119tno\u015bci czytania, pisania i liczenia, wyposa\u017ca uczni\u00f3w w wiadomo\u015bci o\u00a0przyrodzie, \u017cyciu spo\u0142ecznym, o prawach i obowi\u0105zkach cz\u0142onka spo\u0142eczno\u015bci, o kulturze i dziejach kraju.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Do planu nauczania szko\u0142y wprowadzana jest rewalidacja indywidualna. Stanowi ona integraln\u0105 cz\u0119\u015b\u0107 dydaktyczno \u2013 wychowawczej dzia\u0142alno\u015bci szko\u0142y. Celem zaj\u0119\u0107 z zakresu rewalidacji indywidualnej jest wyr\u00f3wnywanie brak\u00f3w w zakresie intelektualnym i psychoruchowym dziecka, spowodowanych zaburzeniami somatycznymi, psychicznymi, b\u0105d\u017a niesprzyjaj\u0105cymi warunkami rodzinnymi i \u015brodowiskowymi. S\u0105 to zaj\u0119cia wspieraj\u0105ce proces dydaktyczny. W zakres ich wchodz\u0105 nast\u0119puj\u0105ce formy pracy dydaktycznej:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>zaj\u0119cia dydaktyczno \u2013 wyr\u00f3wnawcze,<\/li>\n<li>zaj\u0119cia korekcyjno \u2013 kompensacyjne,<\/li>\n<li>terapia pedagogiczna,<\/li>\n<li>logopedia,<\/li>\n<li>gimnastyka korekcyjna.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Szko\u0142a podstawowa dla uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 w stopniu umiarkowanym lub znacznym<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Uczniowie niepe\u0142nosprawni umys\u0142owo w\u00a0stopniu umiarkowanym i znacznym ucz\u0105 si\u0119 w klasach\u00a0 w oparciu o zasady programowe i Indywidualne Programy Edukacyjno- Terapeutyczne dla ka\u017cdego dziecka. W wyniku oddzia\u0142ywa\u0144 dydaktyczno \u2013 wychowawczych uczniowie mog\u0105 osi\u0105gn\u0105\u0107 taki poziom rozwoju umys\u0142owego \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 i psychicznego, kt\u00f3ry pozwoli im bra\u0107 czynny udzia\u0142 w \u017cyciu rodziny, grupy spo\u0142ecznej \u00a0oraz funkcjonowa\u0107 w warunkach zak\u0142adu pracy chronionej. G\u0142\u00f3wnym celem pracy wychowawczo \u2013 dydaktycznej na tym etapie jest takie przygotowanie uczni\u00f3w do \u017cycia, by w miar\u0119 w\u0142asnych mo\u017cliwo\u015bci byli zaradni, umieli sterowa\u0107 w\u0142asnym zachowaniem, mogli uczestniczy\u0107 w \u017cyciu spo\u0142ecznym, przestrzega\u0107 podstawowych norm spo\u0142eczno \u2013 moralnych, potrafili wykonywa\u0107 inne proste prace w zak\u0142adzie pracy chronionej, b\u0105d\u017a \u00a0w innej formie organizowanej, pod kierunkiem instruktor\u00f3w, rodzic\u00f3w lub opiekun\u00f3w.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-549\" src=\"https:\/\/soswtg.pl\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/DSC_0166-300x199.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"199\" srcset=\"https:\/\/soswtg.pl\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/DSC_0166-300x199.jpg 300w, https:\/\/soswtg.pl\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/DSC_0166-768x509.jpg 768w, https:\/\/soswtg.pl\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/DSC_0166-1024x678.jpg 1024w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/> <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-550\" src=\"https:\/\/soswtg.pl\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/DSC_0164-1-300x199.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"199\" srcset=\"https:\/\/soswtg.pl\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/DSC_0164-1-300x199.jpg 300w, https:\/\/soswtg.pl\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/DSC_0164-1-768x509.jpg 768w, https:\/\/soswtg.pl\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/DSC_0164-1-1024x678.jpg 1024w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><br \/>\nW szczeg\u00f3lno\u015bci zadaniem szko\u0142y jest:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">nauczanie zaradno\u015bci i umiej\u0119tno\u015bci wsp\u00f3\u0142\u017cycia w grupie r\u00f3wie\u015bniczej, rodzinie i spo\u0142ecze\u0144stwie,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">kszta\u0142towanie mowy umo\u017cliwiaj\u0105cej porozumiewanie si\u0119 z otoczeniem,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">rozwijanie sprawno\u015bci ruchowej i manualnej,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">przekazanie uczniom, w dost\u0119pnym dla nich zakresie wiadomo\u015bci o\u00a0otaczaj\u0105cym \u015brodowisku przyrodniczym i technicznym,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">wdra\u017canie do przestrzegania zasad bezpiecze\u0144stwa w r\u00f3\u017cnych sytuacjach \u017cyciowych,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">nauczanie korzystania z prostych narz\u0119dzi i urz\u0105dze\u0144 technicznych,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">przygotowanie do pracy zawodowej w warunkach chronionych,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">ukszta\u0142towanie korzystnych spo\u0142ecznie cech osobowo\u015bci oraz w\u0142a\u015bciwych podstaw pracy,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">nauczanie korzystania z r\u00f3\u017cnych form kulturalnego sp\u0119dzania czasu wolnego.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Szko\u0142a ta usprawnia niezaburzone funkcje, koryguje niesprawno\u015bci rozwojowe w sferze intelektualnej i\u00a0osobowo\u015bciowej, kompensuje efekty psychiczne i fizyczne, ponadto zapewnia elementy wykszta\u0142cenia og\u00f3lnego i\u00a0podstawy przygotowania do pracy.<br \/>\nTe zadania szko\u0142a realizuje poprzez dzia\u0142alno\u015b\u0107 pedagogiczn\u0105 o\u00a0charakterze rewalidacyjnym, kt\u00f3ra obejmuje wychowanie umys\u0142owe, spo\u0142eczne, moralne, estetyczne, politechniczne i fizyczne. Dzia\u0142alno\u015b\u0107 ta jest \u015bci\u015ble zintegrowana, s\u0142u\u017cy realizacji podstawowego zadania, jakim jest rewalidacja uczni\u00f3w na miar\u0119 ich indywidualnych mo\u017cliwo\u015bci.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">W zakresie wychowania umys\u0142owego, szko\u0142a ta d\u0105\u017cy do rozwoju proces\u00f3w orientacyjno \u2013 poznawczych, intelektualnych i wychowawczych, kt\u00f3re s\u0105 niezb\u0119dne do opanowania podstawowych wiadomo\u015bci i\u00a0umiej\u0119tno\u015bci. Szko\u0142a rozwija r\u00f3wnie\u017c spostrzegawczo\u015b\u0107, pami\u0119\u0107, zdolno\u015b\u0107 koncentracji uwagi i jej trwa\u0142o\u015b\u0107, zdolno\u015b\u0107 my\u015blenia przyczynowo \u2013 logicznego. Przekazuje podstawowy zas\u00f3b wiadomo\u015bci o\u00a0otaczaj\u0105cym \u015bwiecie, kszta\u0142tuje umiej\u0119tno\u015b\u0107 i\u00a0nawyki niezb\u0119dne w \u017cyciu codziennym.<br \/>\nSzko\u0142a uczy przestrzegania norm spo\u0142eczno \u2013 moralnych, obowi\u0105zkowo\u015bci, odpowiedzialno\u015bci, kszta\u0142tuje ucznia spo\u0142ecznie. Na p\u0142aszczy\u017anie wychowania politechnicznego szko\u0142a uczy pos\u0142ugiwania si\u0119 w\u00a0\u017cyciu codziennym narz\u0119dziami, przyborami, zapoznaje z prostymi maszynami stosowanymi w \u017cyciu codziennym i\u00a0pracy, przygotowuje do wykonywania pracy zawodowej.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">W dziedzinie wychowania estetycznego szko\u0142a wdra\u017ca do \u0142adu i\u00a0porz\u0105dku, wyrabia poczucie estetyki, przyzwyczaja do dba\u0142o\u015bci o wygl\u0105d zewn\u0119trzny i czysto\u015b\u0107 osobist\u0105, przygotowuje uczni\u00f3w do w\u0142a\u015bciwego korzystania z d\u00f3br kulturalnych oraz uczy kulturalnego sp\u0119dzania czasu wolnego.<br \/>\nW zakresie wychowania fizycznego szko\u0142a dba o rozw\u00f3j fizyczny i\u00a0zdrowie uczni\u00f3w, organizuje \u0107wiczenia korekcyjne i usprawniaj\u0105ce uczni\u00f3w. Szko\u0142a \u017cycia realizuje zadania rewalidacyjne zgodnie z zadaniami pedagogiki specjalnej: organizowanie procesu nauczania i wychowania uczni\u00f3w podczas zaj\u0119\u0107 lekcyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych, organizowanie \u015brodowiska wychowawczego, sta\u0142\u0105 wsp\u00f3\u0142prac\u0119 z\u00a0rodzicami, organizowanie opieki lekarskiej i psychologicznej w celach profilaktycznych, diagnostycznych i\u00a0terapeutycznych.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Szko\u0142a Podstawowa Specjalna funkcjonuje dla potrzeb dzieci niepe\u0142nosprawnych intelektualnie \u00a0w stopniu lekkim, a tak\u017ce\u00a0dla potrzeb dzieci niepe\u0142nosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym. Obecnie obowi\u0105zuj\u0105cy program nauczania wymienia dwa etapy w organizacji pracy tej szko\u0142y. S\u0105 to: Etap pierwszy obejmuj\u0105cy &hellip; <a href=\"https:\/\/soswtg.pl\/index.php\/szkola-podstawowowa\/\">Czytaj dalej <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-162","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/soswtg.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/162"}],"collection":[{"href":"https:\/\/soswtg.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/soswtg.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/soswtg.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/soswtg.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=162"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/soswtg.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/162\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":655,"href":"https:\/\/soswtg.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/162\/revisions\/655"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/soswtg.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=162"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}